PRODUCTO 3

PUNTEO DE LOS ELEMENTOS DE LA LECTURA:

NOCION Y PRÁCTICA DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA EN HISTORIA

ü  Plantea el enfoque de auto-socioconstrucción, en la que el maestro plantea ciertas situaciones para que el alumno pueda reflexionar a cerca de ellos, y despierte el interés así como la ampliación de sus esquemas conceptuales.

ü  Existe una ruptura en 4 terrenos que son: en el terreno pedagógico (ya no es de transmisión, sino de construcción); en la formación de docentes (para dar las propuesta metodológica en la que se pretende educar); Investigación (para que no se queden con la información que se les da, sino que llegan a investigar y saber más del tema); Socialización de resultados (No caer en el No cuestionamiento, criticar y comparar lo que se tiene).

ü  Se basa en el Modelo Piagetano, en el cual toma como referencia la propuesta psicogenética, donde se mencionan los cuatro estadios, y que de acuerdo a ello, se debe iniciar la enseñanza de la historia formal a partir de los 16 años.

ü  Maneja la narración como didáctica de la Historia, como un elemento primordial de la enseñanza de esta asignatura.

ü  Tomando a la narración como didáctica de la Historia, señala que el alumno no debe apropiarse de una historia oficial, ya que se deja de lado la naturaleza propia como ciencia.

ü  Recae en la trasposición didáctica, que no se debe recaer en todo ello, sino ampliar lo que se tiene.

ü  No hay representación sin concepto.

ü  El saber se construye rompiendo con las representaciones iniciales.

ü  El papel del profesor: a) Debe proveer una situación, b) analizar representaciones, c) elaborar representaciones de situaciones, d) movilizar los materiales.

ü  La homogeneidad es tan fuerte que no se puede cambiar con la del maestro.

ü  La narrativa de las historia como una estrategia de su enseñanza que enarbola el modelo piagetiano pretende dominar una historia oficial que no conoce más que una sola versión y que puede tranquilizar ciertas inquietudes,  pero da la espalda a la naturaleza propia de la historia como ciencia, ignorando los procesos de planteamiento del pasado, de construcción de los objetos históricos, las preguntas sobre conceptos, aspectos todos ellos que la caracterizan como ciencia que es.

Prof. Remigio Inocencio del Ángel