1.- ¿Para qué aprender historia?
Una de las razones que considero fundamental, es conocer los antecedentes y raíces históricas de nuestra localidad, región, estado y nación; así mismo comprender y establecer las relaciones de causalidad-consecuencia, espacialidad y temporalidad de los distintos hechos para propiciar el análisis, critica y la reflexión; cuando esto se logre el individuo fortalecerá mejor su identidad nacional y sus valores.
2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Francamente no puedo afirmar con satisfacción que llevo a la práctica varias estrategias y recursos en la enseñanza de la historia, pero en la medida de lo posible he llevado a la practica “la narrativa”, “la forma expositiva”, “la representación de las lecturas” es decir conforme se va leyendo se van asumiendo papeles, se van modulando la voz para hacer atractiva la lectura, “la línea del tiempo” “los mapas” los he empleado como recursos didácticos, así mismo los “videos” documentales de enciclomedia han sido también la estrategia que han marcado mi didáctica en el aula. Finalmente he echado mano de los cuestionarios, aunque no los empleo como instrumento principal.
3.- ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
La forma expositiva es una estrategia que aun lo empleo en mis clases, la narrativa de sucesos, los resúmenes y en algunas ocasiones el cuestionario son rasgos comparativos que encuentro entre mi formación y mi didáctica de enseñanza que aplico actualmente.
4.- ¿Qué resultados haz obtenido en la utilización de estos métodos?
Ha habido resultados en cierta medida ligeramente favorables, pues los resultados de las evaluaciones de enlace no son tan favorables, particularmente el empleo de otros recursos didácticos antes mencionados han permitido captar la atención de los alumnos y con ello entender mas los hechos históricos, además se empieza a despertar dudas, lo que se refleja en preguntas del que sucedió en cierta situación o que habría pasado, son mínimos los logros pero se empiezan a reflejar.
5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Quisiera, en primer lugar compartir lo positivo, una de las herramientas que en parte vino a ponernos a un paso aunque desfasado con la tecnología fue la implementación de la “enciclomedia” que abrió una posibilidad de acercar a los alumnos información, imágenes y video de lugares remotos y sobre todo de documentales históricos que ayudan al alumno a complementar su aprendizaje, la existencia de algunos videos, y libros de la biblioteca de aula de algunos temas son con las que contamos, hace falta mas documentales de temas históricos.
6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
-Las competencias docentes como bien sabemos conlleva un proceso; no con el afán de justificarse pero con franqueza afirmo que me falta fortalecer mi didáctica en la clase de historia puesto que he usado más la forma expositiva, la narrativa, resúmenes y a veces el cuestionario con esta forma de trabajo no he logrado que la historia sea del todo atractiva y aun me falta lograr la comprensión, el análisis, la reflexión y critica sobre los hechos históricos y sus repercusiones en la vida.
-Mi opinión al respecto es que el individuo que conoce la verdadera historia de su pueblo o país tiende a ser mas consciente y tiene en claro su identidad nacional, sus valores son solidas y las pone en practica en su sociedad.
8.- ¿En que consistirá el abordaje significativo de la historia en el aula?
-Lograr que el alumno comprenda las relaciones de causalidad-temporalidad-espacialidad de las distintas etapas históricas del país y además reflexione la importancia que tiene conocer la historia, entender que lo sucedido en el pasado a repercutido en la vida actual del país, por lo que es necesario estar al día de lo que pasa y sus consecuencias.
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