PRODUCTO XVI

METACOGNICIÓN

UNA MIRADA MÁS ALLA  DEL CONOCIMIENTO BASADO EN LA REFLEXIÓN Y CRÍTICA

Desde el momento en que inicie  los cursos estatales  de actualización, considero que es una señal significativa del interés por  actualizarme, de  compartir experiencias  e ir enriqueciendo la practica docente. Las exigencias en los tiempos actuales son cada vez más complejas y es menester no mantenerse ajenos a estos cambios,  antes que consideremos que  el sistema educativo nos exija mejores resultados,  por lo que debemos de preocuparnos es por la calidad de enseñanza que los alumnos esperan, no podemos esperar que alguien nos lo solicite; en este sentido creo que los que participamos en el curso tenemos ese espíritu de enriquecer nuestra experiencia; la didáctica y los temas que ahí se abordaron fueron todos interesantes y en relación a que se debió al interés sobre el tema elegido puedo afirmar que fue un trabajo en equipo en donde todos expusimos un tema, en ese momento se consenso y se eligió el tema “monte de las cruces” en base al dominio del tema, los recursos necesarios para buscar información y el entusiasmo de un compañero maestro del equipo que tiene un amplio gusto por los hechos históricos. Con sus conjeturas realizadas hizo que entrara la curiosidad para conocer más de este episodio del movimiento de independencia.

Como docentes  no  estamos ajenos al conocimiento acerca de la didáctica,  la metodología, hicimos una carrera para lograr esta profesión tan hermosa por lo tanto aprendimos, tal vez no en su totalidad, pero si adquirimos conocimientos básicos sobre como enseñar las materias, sus estrategias y/o recursos didácticos del cual podemos apoyarnos para su enseñanza de aquí que los conocimientos lo tenemos son por ejemplo los siguientes:  ya conocía a la “narrativa” , “la entrevista a personajes históricos”, “el periódico histórico” como estrategias de enseñanza  de la historia, “la línea del tiempo”, “las imágenes” y “videos” como recurso entre otros que sirven fortalecer la enseñanza de la historia, de acuerdo el plan sabemos que no solo es enseñar historia de manera expositiva, es hacerlos reflexionar para comprender, que critiquen  los sucesos, sin embargo debo ser franco  no pongo en juego todas esas estrategias, con mi estilo de enseñanza se que me falta mas dinamismo en el grupo para hacerlos interactuar, mas sin embargo no he caído solo en la enseñanza expositiva y cuestionarios. La estrategia de “situación problema” como lo abordamos en el curso de FCyE es interesante pues crea en el niño ese conflicto mental que lo hace entrar en la reflexión y  debate, es decir viene a reforzar mis conocimientos y sobre todo me permite reflexionar acerca de mi trabajo, darme cuenta que es lo que me falta hacer, de esta manera integro mis conocimientos previos a la nueva metodología. En relación con los nuevos cuestionamientos que uno se va formulando se da como parte del proceso, pues uno nunca  termina de aprender  pues esto  es permanente, por ejemplo ahora que analizamos la estrategia de situación problema que fue lo nuevo  para mi,   hago la pregunta ¿Cuáles son las fuentes de información que me apoyaran a contrastar la historia de bronce lo que enseñamos en el aula) con la historia real, verdadera? Porque para poder  propiciar la situación problema o ese conflicto mental como mediador del conocimiento debo de tener una información amplia, desde luego no se trata de cerrarse el mundo, entre pues aquí el desarrollo de competencias de investigación, además ¿de donde me puedo apoyar para conocer sugerencias, recomendaciones para enriquecer mi narrativa?¿como guiara los alumnos a la investigación digital o el uso de las tecnologías en la enseñanza de la historia si en nuestras instituciones carecemos de este recurso tecnológico (equipo de computo), menos aun el internet? ¿Cómo lograr un buen rendimiento académico en el curso si varios carecemos de una pc o lap para llevar el seguimiento de los temas que se dignan mandarlo solo por archivo electrónico y no mandan material impreso suficiente?, mas que pregunta esta critica lo hago en función de que uno de los aspectos a cambiar con la famosa alianza educativa es equipar a escuelas y maestros de la infraestructura tecnológica y sin embargo no se ha visto en la zonas urbanas mucho menos en la rural. Pareciera que me estuviera desviando del tema pero son cuestiones que al analizar una situación te llevan a otra, es una cadena y es fácil decir  para los organismos de gobierno que los que están fallando somos los maestros. Ahora de ninguna manera estoy asumiendo una postura negativa, yo estoy comprometido con mi trabajo y a pesar de las limitantes estamos aquí dispuestos a dar un tiempo extra con la firme intención de innovar en el aula, pero que sea reciproco el sistema educativo y gubernamental con lo que esperan de nosotros. Las anteriores son cuestiones que aun no tengo en claro las respuestas, pero en lo que respecta a mi ámbito de acción se lo que debo hacer,  el compromiso esta y seguiré trabajando para mis alumnos, por su parte las experiencias de los compañeros enriquecen mi estilo de trabajo y me dan fortalezas a seguir indagando e ir descubriendo cosas nuevas es por ello que afirmo que los cursos de actualización siempre te han de dejar algo nuevo que servirá para el trabajo.